Дети, использующие экран для получения информации, уже в раннем возрасте становятся невнимательными, а дети, которые читают бумажные книги, наоборот обладают высокой способность к концентрации внимания - исследование на медицинском факультете Лейпцигского университета с использованием стандартизированных когнитивных тестов.
В исследовании принимали участие 1057 детей в двух возрастных группах - от 3 до 6,5 лет и от 6,5 до 11 лет. Во время теста фиксировали так называемые ошибки упущения (отражающие снижение устойчивого #внимания) и ложные реакции (отражающие плохой контроль импульсов). Данные о времени перед #экраном (для детей от трех лет и старше) и о частоте самостоятельного чтения (для детей от 6 лет и старше) дали #родители.
«Дети обеих возрастных групп, которые чаще использовали экранные медиафайлы, допустили больше ошибок в тесте, чем те, у кого было меньше экранного времени. Среди #дошкольников мы наблюдали связь между просмотром фильмов или сериалов и снижением контроля над импульсами. У детей начальной школы широкое использование фильмов, сериалов или видеоигр было связано с более низким устойчивым вниманием», - Dr Tanja Poulain, ведущий автор исследования.
Напротив, #дети, которые регулярно читают самостоятельно, допустили меньше ошибок в тесте, что говорит о том, что чтение связано с лучшей развитий способностью к концентрации внимания. Исследователи обнаружили, что не только способность читать, но и частота чтения положительно связана с концентрацией внимания.
Исследование также показало, что в целом девочки допускают меньше ошибок, чем мальчики.
Результаты экспериментального исследования в Германии подтверждают данные о том, что использование детьми экранов для получения информации и для образования приводит к снижению способности к концентрации внимания.
Tanja Poulain et al, Performance on an attention test is positively related to reading but negatively related to watching TV and playing video games in children, BMC Pediatrics (2025). DOI: 10.1186/s12887-025-06260-w (https://dx.doi.org/10.1186/s12887-025-06260-w)
https://t.me/bioemf/1181

Депутаты Брянской думы внесли в Госдуму законопроект об обязательных промежуточных аттестациях для детей на СО.

Нет, ну обязательно ж надо влезть и испортить то, что хорошо работает без них! Не школой же, которая уже не пойми во что превратилась заниматься!

https://www.pnp.ru/social/detey-nakhody ... aciyu.html

Что такое СО?

Семейное обучение.

Правительство и профильный комитет Госдумы выступили против законопроекта о расширении полномочий родителей в части управления образовательной организацией. ПФЗ предлагал ввести в перечень органов управления школой новый коллегиальный орган – родительское собрание. Подробнее мы писали тут: https://ouzs.ru/news/pozitsiya-ouzs-po- ... v-organ-u/

Как мы и предполагали. Разрушители образования не заинтересованы в усилении контроля школ со стороны родителей.

А родители - это единственные независимые участники образовательных отношений способные поставить заслон разрушению образования.
https://t.me/ouzs_ru/11375

На заседании Всероссийского экспертного педагогического совета представили (https://t.me/minprosrf/16588) результаты апробации системы оценки поведения. Эксперимент проходил в первом полугодии в 89 школах.

О том, как проходил эксперимент и что показал, как обычно, не известно практически ничего. Министр образования Тульской области заверила, что родители довольны, школьники заинтересованы, а низких оценок за воспитание всего 0,28%.

На сайте одной из тульских школ размещено (https://shkolashelepinskaya-r71.gosweb. ... hihsya.pdf) Положение об оценке поведения школьников, и это положение вызывает настороженность. Модель оценивания содержит одиннадцать критериев, по которым классные руководители должны оценивать степень «просоциального поведения» учеников.

Один из пунктов — социальная активность, то есть «участие в социально значимых проектах, в том числе гражданско-патриотической направленности». Для того чтобы получить зачетный балл (оценка каждого критерия 0/1), необходимо участвовать в общественной жизни класса, школы, молодежных общественных объединений. И посещать «Разговоры о важном» (которые, как мы уже не раз убеждались, могут быть антивоспитательными).

То есть если пропускать без «уважительной причины» «Разговоры о важном» (напомним, необязательные к посещению) и не участвовать в каком-нибудь официозном «Движении первых», максимальный балл по поведению уже не получишь.

Как мы и опасались, под сурдинку заботы о морали и нравственности чиновники пытаются загнать всех школьников в выстраиваемую систему госпропаганды, холодную и бездуховную. А внедрение системы, как обычно, идет по накатанной — без широкого общественного обсуждения, под видом эксперимента, которые по «странному» совпадению никогда не бывают признаны неудачными и всегда встречают всеобщее ликование.
https://t.me/ouzs_ru/11387

В Госдуме продолжают «улучшать» образование.

Мы с вами до сих пор пишем письма и отбиваемся от нового законопроекта. (https://t.me/besedina_coach/4034)

А депутат от Татарстана Илья Вольфсон направил инициативу в Минпросвещения, где предлагает ужесточить переход на семейное образование и делать проверку знаний не реже 2 раз в год:


Интересный момент: сам же Вольфсон отмечает, что в Татарстане за 2024/25 учебный год число детей на семейном образовании выросло почти на 50% и достигло 2,3 тысячи человек.

Но вместо того чтобы задаться вопросом, почему семьи массово уводят детей из школ, делается привычный вывод: виновато семейное обучение.

По словам депутата, эта форма «не гарантирует необходимого уровня подготовки» и «сужает возможности для полноценной социализации ребёнка».

Про качество школьного образования, перегрузку, ТРАВЛЮ и переполненные классы при этом, как водится, не вспоминают.

Вместо того чтобы делать школы местом, куда дети и родители хотят ходить, предлагается ещё одна контрольная мера: дать органам образования право возвращать ребёнка в школу, если он дважды подряд не пройдёт промежуточную аттестацию.
https://t.me/ouzs_ru/11496

Английский попал под сокращение

В школьной программе будет на 100 часов меньше изучения иностранных языков
Из школьной программы вычеркнут 100 часов изучения иностранного языка. Количество занятий сократится в классах с пятого по седьмой уже с нового учебного года. Вместо трех уроков в неделю останется два. То есть чуть больше 400 часов в год против прежней нормы в 500 часов. Об этом агентству «РИА Новости» сообщили в Московском педагогическом госуниверситете. С такой идеей еще летом выступало Минпросвещения.

https://www.kommersant.ru/doc/8376670

Дал бы Бог!

Но всякие педерасты типа Гоблина и Клишаса уже воют - подавай им английский!

Эти часы будут отданы под шлак - РОВ, профориентацию, финграмотность... а не под основные предметы.

А потом со всех экранов будут говорить, что престиж учительской профессии упал! Скоты, так сами чиновники ее роняют каждый день!!! Каждый день вытирают ноги об учителей!!! За людей не считают... Слов нет...
https://t.me/ouzs_ru/11513

А я добавлю. Чтобы тебя считали человеком надо им быть. А когда тебя считают готовым сделать видео супружеского долга, значит у них есть на это основания.

А кто-то утверждает, что хорошее образование не нужно тем, кто в поле работает!

Смотря что считать "хорошим образованием". У почётного академика Мальцева не было документа об окончании школы.
И я подозреваю, что выпускники 7-ми летки 70 лет назад знали больше чем нынешние отличники ЕГЭ.

Да ладно! Россия является сейчас основным поставщиком высококвалифицированных специалистов за рубеж. И в основном все устраиваются, а там блата нет.