Однако это не значит, что крестьяне хотели оставаться тёмными. В приговорах и наказах крестьян Центральной России за 1905 -07 гг. есть немало просьб о развитии школьного образования, да и не престижно для государства именующего себя великой державой иметь многомиллионные массы неграмотного народа.

Само собой! Удел женщин сводился к элементарному: быть агрегатом по воспроизводству потомства и не высовываться.

Кто хотел - тот шел и учился. Церковно-приходские школы открывались повсеместно. Думаю, с цифрами, вы знакомы. В городах открывалось множество ремесленных училищ. Например, Нижегородское Кулибинское ремесленное училище, открытое аж в 1872 году ( ныне Нижегородское речное училище)

А иначе вымрем все. Хотя конечно у женщин в обществе есть и другие функции. А феминистическая мода на образование среди женщин - глупость. Ну либерасты, конечно, любят подобные глупости повторять. Да и коммунисты тоже иногда.

Если прочитать статейки на которые вы ссылаетесь, а потом почитать источники, на которые ссылаются авторы, то мы заметим что либо в этих источниках приведены несколько другие цифры, либо разные источники называют разные цифры и либерал ( коммунист) автор выбирает цифры, которые ниже. Вот например в 2х статьях есть ссылка на один источник: Бразоль Б.Л. Царствование императора Николая II (1894—1917) в цифрах и фактах. Минск, 1991

О финансировании образования там говориться несколько по иному, чем в статье вами приведенной.

Допустим, эта цифра правильна ( не будем придираться к критериям, по которым отличали грамотного от неграмотного). Но опять же, это средняя цифра по стране. А значит ситуацию в русских губерниях не отражает. К тому же надо делать поправку на огромный прирост населения.

По образованию в русских губерниях:

«данные полной школьной переписи января 1911 года и частичной переписи января 1915 года говорят о том, что на тот момент в центральных великорусских и малороссийских губерниях было обеспечено фактически полное обучение мальчиков. Иначе обстояло дело с обучением девочек (даже в Европейской России в школах обучалось не более 50 % девочек в начальных школах)».
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0% ... 0%B8%D0%B8

и там же:

«Подводя итоги всему вышеизложенному, следует сказать, что русская начальная народная школа, до весьма недавнего времени существовавшая главным образом на счет местных средств, ныне же поддерживаемая крупными отпусками из средств казны, развивается в центральных великорусских и малороссийских губерниях достаточно быстрым ходом при должном взаимодействии правительства и местных организаций, и что достижение здесь в недалеком будущем общедоступности начального обучения можно считать обеспеченным. Положение же русской школы на окраинах и в местностях с преобладанием иноплеменного населения представляется сравнительно отсталым. Планомерное развитие школьного дела в этих местностях, составляющее ныне очередную задачу Министерства Народного Просвещения, несомненно, потребует энергичных трудов со стороны ведающих этим делом органов правительства и больших затрат из государственного казначейства» (с. 193).

— Из «Объяснительной записки к отчету государственного контроля по исполнению государственной росписи и финансовых смет за 1911 год» С. 187-188 СПб., 1912

Русские до революции что, в пещерах жили?

Так поинтересуйтесь. Правильнее, кстати, их называть натуристами. И философия их так и называется.

Урбанизация и "баракизация" - разные процессы.


А поцчему ви спгашиваете? Вопрос-то логичный был.

В чём-то близком к таковым - в избушках с земляными полами, и отоплением "по-чёрному".

А куда поселить людей, при массовом переселении их в города?

Сказано же - технологическое отставание и застой были искусственными. А про рептилоидов Штильмарк запретил писать.

Рассуждения ваши абсолютно не логичны.

К началу 20 века земляной пол и курные избы - это уже архаика (земляных полов в центральной и северной России вообще не было). Зато сельская индустриализация - вполне начавшийся процесс.

Ну в Европе же обошлись без бараков. Тем более тут не только о таких бараках речь. Советская власть решала вопрос перенаселения городов системой ГУЛагов =)

На ваше "сказано" у меня есть свое "сказано", это не аргумент. А вот отставание и застой - это аргументы и не в пользу сицилизьмы.

Какие конкретно и чем именно?

В какой Европе обошлось без бараков? Вы опять в нетрезвом состоянии?

А что плохого в том, что плохих людей отправляют в ГУЛаг? Сейчас этого не делают, так уезжать пришлось

А это пожалуйста, только не заставляйте меня верить в ваше "сказано".

СССР при социализме действительно отставал от обобщенного Запада.
А как насчёт "исторической России"? Неужели "историческая Россия" опережала Запад?

А что такое "застой"? Термин придуманный перестроечными мошенниками. В чем выражался этот "застой" по сравнению с положением в экономике обобщённого Запада?

Да конечно опережала, бомбовоз какой-то летучий, первой в мире построили

Застой выразился в технологическом отставании. Наиболее выражено это было в электронике и автомобилях. А поскольку ранее такого не наблюдалось, да и в других отраслях такого не было, то делаем однозначный вывод: это было искусственно. Кто-то скажет, что это "теория заговора"? Да на здоровье, ведь верят же в обратную ("нацдемовскую") "теорию" - что в РФ сейчас проблемы из-за того, что у власти замаскировавшиеся большевики, которые специально дискредитируют "душечку"-капитализм.

Кстати: "Это была реальная программа, она, по мнению Глушкова, за десять лет могла быть внедрена и оптимизировала бы всю советскую экономику. Но программу похоронило руководство СССР, они выбрали так называемую косыгинскую реформу, которая так и не была реализована и закончилась крахом СССР. Сам Глушков вспоминал: «Начиная с 1964 года против меня стали открыто выступать учёные-экономисты Либерман, Белкин, Бирман и другие, многие из которых потом уехали в США и Израиль." http://les-utrom.livejournal.com/65349.html

Вы хотите подчеркнуть, что 6 - 7 человек из десяти не хотели учиться? ЦПШ (в начале XX века их стали вытеснять земские школы) открывались, только толку от них мизерный. Они в лучшем случае срезали наиболее острые углы народной неграмотности, но полноценного образования они дать не могли. Но проблема даже не только в этом, а в том, что о ликвидации неграмотности фактически стали задумываться ближе к началу XX веку, когда стало очевидным, что дальше так продолжаться не может.