Нарочно не придумаешь!
Я б ввёл для поступления в ВУЗ обязательное изложение. Это проверяет как поступающий способен уловить смысл незнакомого текста и грамотно изложить услышанное.

У нас вот та же история.
Вчера встретила свою знакомую, у которой сын, 21 год, решил поступить в ВУЗ.
Я знаю его как человека малограмотного, он ушел из школы, его "поступили" в техникум, который за деньги он еле-еле закончил, и вот решил иметь высшее образование, потому что в 21 год родители заставляют работать, а ему не хочется, а если он пойдет работать так только туда, где ничего не надо делать. А к таким должностям положен диплом.
Так вот он сдал эти тесты. Чему я была очень поражена. Ну это пол-беды. Когда он кинулся сдавать документы в ВУЗ, то оказалось, что желающих посупить в ВУЗЫ очень много, они дежурят сутками под стенами ВУЗов, чтоб сдать документы, пишут номера на руке, как в блокадном Ленинграде...
Ну сдал он,конечно, с черного хода...Теперь вот будет таким точно специалистом...

Все это ужасно

Ага, а в экзаменационную комиссию значится ничего не несли?

Несли и туда. Но тогда все равно, чтобы поступить, надо было сдать публичный экзамен, со свидетелями. Кое-что знать требовалось.

Да, совсем забыл - а рабфаки - что там нужно было знать - кроме социального происхождения?

Этот вопрос не ко мне. Я там не училась.
Думаю, там многому не учили.

За один рабфак я бы тысячу нынешних вузов положил

Про революционные рабфаки я ничего с казхать не могу. Но могу сказать про "рабфаки" 70-х годов. Я сразу после армии поступил на этот самый рабфак и имел возможность готовиться к первому курсу. Ходили мы в институт как студенты, каждый день, преподаватели были у нас институтские, занятия велись очень серьёзно, за прогулы выгоняли, за двойки выгоняли, заниматься приходилось и дома, иначе больше тройки не получишь.

Формально мы имели право все предметы сдавать на "три", но на деле все сдали так, как и остальные студенты. Я, например, набрал на бал больше, чем требовалось - 22, то есть, сдал ДВА ПРЕДМЕТА НА 4 И ДВА - НА 5. Так что подготовка там давалась очень хорошая, я благодарен этому заведению зело.

Тогда взятки были извращением на фоне нормальной системы, а теперь извращение ЕГЭ возведено в роль нормы. Раньше мы имели определённый отбор на уровне сдачи экзаменов в ВУЗ. Теперь это сито исчезает, остаются лишь результаты безликих тестов, причём сданных воровским путём.

Э... сомнительно на счет толп.
у нас набирали три группы по 30 человек. а нынче подали всего 6 заяв.
жуткий недобор, даже на бюджетные места.
Это политика минобраза

“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.

— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.

— То есть?

— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.

— У вас и правда был такой слабый набор?

— В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!” Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!

— В чем ее причина?

— В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине.

— С этим можно что-то сделать?

— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета. Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.

— Многих можете потерять?

— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков. И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне. Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят учиться, готовы бегать по дополнительным занятиям. С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки. Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.

http://www.pravoslavie.ru/smi/1555.htm