Глава Сбербанка Герман Греф на фоне кризиса заявляет о необходимости окончательно развалить систему советского образования во имя «спасения России».

По мнению банкира, Россия не сумела адаптироваться к «новой реальности». Греф считает, что разрыв между государствами, которые смогли ответить на вызов времени, и теми, кто проиграл конкуренцию, будет только увеличиваться. Об этом он заявилв своем выступлении на сессии «Будущее невозможного» в рамках Гайдаровского форума в Москве.

При этом глава Сбербанка утверждает, что знает, как исправить ситуацию. Для этого он призывает уничтожить остатки «старой советской системы образования — «напихивания» детей колоссальным объемом информации».

По его мнению, резкое сокращение объема знаний, получаемых школьниками, поможет стране «включиться в технологическую революцию».

Сейчас подтянутся Яша с Лешей и будут вещать, что все большевистское наследие должно быть уничтожено.

Вот никак не пойму, почему все русское объявляют "большевицким"? Или разницу в упор не видим и не различаем?

Ссылку бы хотелось бы. Греф конечно враг народа, но как бы не верится, что ему бы разрешили так публично говорить. Потому предполагаю, что тут присутствует чья-то интерпретация, а не непосредственно его утверждения.

Для антисоветчиков СССР это не Россия, соответственно и образование полученное в СССР - не русское.

А Совдепия это не Россия. Это режим внутренней оккупации России. Поэтому нужно четко различать, где Россия, а где советизм.

Греф Грефом, но выскажусь вообще по вопросу об образовании, советском и нынешнем.
Тут два аспекта.
1. Система образования.
2. Содержание образования.
По пункту 1, советская система была действительно одной из лучших, но проблемы, подлежащие решению, возникли уже при Брежневе, нужна была реформа.
Однако, все что делалось начиная с Горбачева и по сей день, это никакая не реформа, а именно разрушение образования. Потому, сейчас нужен откат на прежние позиции (ликвидация ЕГ, возврат к нормальным экзаменам, выпускным и вступительным, возврат к нормальному пятилетнему обучению в вузах, возврат к нормальной системе в школе, с едиными учебниками, за исключением так сказать регионального компонента).
Вот после этого можно начинать действительную реформу.
По пункту 2, в советской системе нормально преподавались естественно-научные и технические предметы. То, что образование было более широким, чем западное - это плюс, а не минус.
Однако, вся гуманитарщина преподавалась в марксистской оболочке. Интересно, что это и сейчас сохранилось, названия предметов только другие придумали. Вместо истории КПСС - социально политическая история 20 века, вместо политэкономии - основы экономической теории, вместо научного атеизма - история религии и атеизма, вместо марксистско-ленинской философии - где как, где история философии, где просто философия. Конечно, поскольку сейчас в конституции написано, что никакая идеология не должна быть господствующей, то эти предметы каждый преподаватель может давать в своей оболочке, но в подавляющем большинстве случаев, их до сих пор преподают или престарелые марксисты, или их воспитанники.
Вот это содержание нужно переделывать. Вместо истории религии и атеизма ввести например курс ОПК для вузов, или, например, Патрологию. Философию нужно полностью перестроить, уделяя больше внимания с одной стороны православным мыслителям, с другой стороны, концептуальным моделям, используемым сейчас в науке и технике.

Ну, понятно, Греф, Улюкаев, Набиуллина и т.п. Их называют либеральной "пятой колонной", а мы несколько иначе.

Лично мне удалось побыть преподавателем, а затем поработать на реальных объектах, пообщаться с рабочим классом. Я не вопринимаю "новую Россию", но и не фанат советского прошлого.
У советской системы образования был существенный недостаток, который мешал раскрыть её главное положительное качество - широту, "набивание знаниями". А именно недостаток системности, взаимосвязанности предметов. Т.е. по каждому предмету давался большой объём информации, но который был слабо связан с тем, чему учили по другим предметам. В результате страдало целостное восприятие специальности. Исправлением этого недостатка следовало серьёзно заниматься.
Про западное образование я вовсе молчу: я вообще не понимаю, как они там учатся. А попытки внедрить западные методики у нас делают из учащихся самодовольных недоучек.

Эта ремарка к чему ?
Что-то существенное по отношению к содержанию моего поста есть ?

Интересно какие концептуальные модели используются сейчас в науке и технике?

В каждой сфере свои. Концептуальная модель говорит не об объективной составляющей предмета, а о том, как лучше упорядочить информацию о предмете, чтобы нам о нем удобнее было мыслить.
Но есть некоторые общие варианты.

Греф много что говорит; и про то что Каббала запрещает с быдлом властью делиться , вот и про образование сейчас взялся лепетать.Ясно - понятно , что образованное население им враг. Им нужно тупое, жрущее пиво и смотрящее футбол население , которое вымирает, не может сообразить из-за чего,из-за кого.

Нечто трансцедентально-абстрактно-космическое...

Греф о народе