Думаю, что начинать движение надо все же из центра: из Москвы и Санкт-Петербурга, или одновременно в разных городах. Я из Волгоградской области. С товарищами по-поводу конкретных акций я не разговаривал, но хочется надеятся, что поддержат.
Как развить по существу:
Изменения в российском образовании: больше вреда, чем пользы?

Луценко Андрей Александрович, отличник народного просвещения РСФСР, учитель истории высшей категории, директор средней общеобразовательной школы № 7 г. Новосибирска

Давайте разберемся, что включают в себя эти понятия — «модернизация» и «реформирование», — обратившись к столь любимому действующим президентом Интернету.
Реформа (франц. Reforme, от лат. reformo — преобразовываю) — преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни (порядков, институтов, учреждений); формально — нововведение любого содержания, однако реформой обычно называют более или менее прогрессивное преобразование.
Модернизация (франц. Moderne — современный) — взаимообусловленные общественные процессы и изменения во всех социальных институтах, сопровождающие процесс индустриализации и характеризующиеся ростом специализации и дифференциации труда; бюрократией; формированием политических институтов современного типа; открытой стратификационной* системой; высокой мобильностью; ослаблением традиционных ценностей: семьи, религии, морали; ростом индивидуализма.
__________________
* Стратификация — это иерархически организованная структура социального неравенства, которая существует в определенном обществе, в определенный исторический отрезок времени. Причем социальное неравенство воспроизводится в достаточно устойчивых формах как отражение политической, экономической, культурно-нормативной структуры общества. Источник: http://stratifikaciya.ru.

Вопросы, которые нам, учителям-практикам, никто не задавал/
Вот так. А нужно ли оно, это постоянное, продолжающееся уже два десятилетия «совершенствование»? Хотим ли мы «ослабления традиционных ценностей»? Понимаем ли мы, что это «ослабление» есть не что иное, как уничтожение традиционного уклада жизни нашего народа? Развал сначала семьи, а затем и крушение государства.
В каком это месте приоткрылась наша российская стратификационная система? Разве ребенку из среднестатистической российской семьи стало легче поступить в «престижное» учреждение высшего профессионального образования, а затем попасть в штат управленцев?
Где, когда это случилось?
Может быть, многолетнее «реформирование» системы образования России подарило нам всплеск творческих достижений молодежи? Приведите, пожалуйста, примеры, господа реформаторы! В настоящее время мы лишь вынуждены констатировать, что по уровню интеллектуального развития молодежи мы со второго места в мире скакнули аж на шестьдесят четвертое!
Так зачем нам все эти непрекращающиеся изменения в образовании России? Хотим ли мы их? Будет ли от них польза? К сожалению, этих вопросов нам, учителям-практикам, никто не задавал и никто с нами по этому поводу не советовался. Поставили перед фактом. Мы живем и работаем в процессе постоянной «модернизации» и «реформирования» не по своей воле.
Процесс пошел! И в процессе его неудержимого движения разразились конфликты и противоречия социального и профессионального характера.
Давайте попытаемся определить, что можно отнести к этим самым «социальной и профессиональной составляющим конфликтов и противоречий процесса модернизации и реформирования российского образования»?
К профессиональной составляющей проблем, возникающих в ходе процесса «модернизации» и «реформирования», как мне кажется, можно отнести ряд следующих вопросов.
Обвальный рост надуманной отчетности, исполнение которой нарушает нормальную работу образовательных учреждений, органов управления образованием на местах. Все мы это видим, понимаем и молчим. Бессмысленную, бесконечную возню вокруг ЕГЭ. Вопрос, который можно решить в ходе одного рабочего совещания, мы превратили в предмет обсуждения на годы. Все мы видим вред сегодняшнего состояния дел и опять молчим.
Идет развал классической российской системы образования. От университетской схемы неизвестно зачем переходим к мозаичной схеме обучения, формирующей только человека-исполнителя, не имеющего целостного представления о мире, не способного к творческому применению полученных знаний, к действиям в нестандартных ситуациях.
Принижение социального статуса учителя, отсутствие кадрового резерва, реального пополнения педагогов школ. Безграмотность тех молодых специалистов, которые в мизерном количестве приходят в образовательные учреждения. Это страшная профессиональная проблема современной системы образования России. И если ее не решать, сама система попросту погибнет.
Заведомые лукавство и ложь в выступлениях высших руководителей образования. Их нежелание или неспособность решать текущие и стратегические проблемы развития образовательной системы.
Убогое состояние громадного числа зданий образовательных учреждений, разбазаривание фонда зданий и сооружений.

Ворох социальных и профессиональных проблем
«Оптимизация» кадров и самих учреждений, которая тянет за собой ворох социальных и профессиональных проблем. Неотрывно за профессиональными следуют и социальные проблемы «процесса реформирования системы российского образования».
«Свертывание» русского языка, отучение молодежи от чтения и, как результат, крушение творческого потенциала поколения будущего. Мозаичная система обучения приводит в конечном итоге к тому, что в жизнь мы отправляем выпускников, не способных к производству интеллектуального продукта.
Извращенное понимание толерантности внедряет в сознание молодежи преклонение перед чуждыми нам жизненными устоями и моральными ценностями. Где же потом искать нам граждан и патриотов России?!
Внедрение в сознание молодежи с помощью телевидения, всех видов СМИ извращенных представлений о семье, взаимоотношениях мужчины и женщины, роли производительного труда в жизни общества. Вот на экран первого канала, содержащегося на средства налогоплательщиков, вышел сериал «Школа». Режиссер, возможно, и не знает особенностей детской психологии. Но те, кто руководит каналом государственного телевидения, должны понимать, что дети воспринимают показанную в фильме грязь как норму поведения в школе. Положительно направленную социальную активность у подростков воспитывают на положительных примерах, и никак иначе!
Все эти проблемы, и социальные и профессиональные, необходимо решать. Но разрешимы ли они в современных условиях? Разрешимы, были бы желание и тот самый профессионализм, который необходим для успешного осуществления любого дела. Прежде всего организовать грамотное управление системой образования, на деле начать решать кадровые, финансовые ее проблемы. Решать, пока еще есть те, кто может стоять у доски и учить молодое поколение.

Вопросы, которые необходимо решать
Текущие, даже самые острые, вопросы при желании может, конечно, решить и правительство. Возьмем для примера такие вопросы, как ЕГЭ, «оптимизация», кадры, отчетность, «мозаичность» образования, состояние зданий и сооружений образовательных учреждений.
ЕГЭ. Все давным-давно поняли, что ЕГЭ не может быть единственной и универсальной формой итоговой аттестации выпускников 9–11-х классов. Все поняли, что необходимы вступительные испытания при поступлении в учреждения среднего и высшего профессионального образования. Поняли и ничего не сделали. Комиссии. Они бесконечны, но проку мало. Приказом Министерства образования и науки необходимо определить сдачу ЕГЭ по русскому языку и алгебре. Все остальное сдавать в традиционной форме. Вернуть сочинение по литературе. Дальнейшие рассуждения на эту тему — преступление перед государством!
Отчетность. В кратчайшее время определить состав обязательной отчетной документации. Установить сроки подачи отчетов: начало и конец учебного года — сбор каких-либо дополнительных отчетов категорически запретить.
Необходимо прекратить практику бесконечного переименования образовательных учреждений, многократного копирования уставных документов для получения лицензий, проведения процедуры аттестации, заключения договоров. Никчемная трата времени и бюджетных денег.
Состояние зданий и сооружений. Конкурсы «Учитель года» — дело хорошее. Но для того чтобы не обрушались перекрытия и педагоги могли вести учебно-воспитательный процесс в нормальных условиях, необходимо срочно провести экспертизу состояния зданий и сооружений, принадлежащих образовательным учреждениям, и их инвентаризацию. Не насылать СЭС и пожарников для наложения штрафов на руководителей, а выяснить состояние зданий и сооружений и профинансировать их ремонт. Государство должно обеспечить школы всем, что необходимо для организации учебного процесса. Обеспечить! А потом требовать качества образования.
Кадры. Набор в педагогические вузы на педагогические специальности должен быть целевым, конкурсным и только на бюджетной основе. Отучившись, учитель должен отработать в школе не менее 5 лет. Юристов, менеджеров и т.п. готовить нужно в других вузах или на платной основе. Платного обучения на педагогических специальностях быть не должно. Учитель должен работать в школе!
«Оптимизация». К чему может привести бездумное сокращение числа образовательных учреждений, понятно. Есть надежда, что до этого не докатимся. Но «оптимизация» работников педагогических учреждений — это вопрос очень острый. Больше 30 часов учитель вести не может, как убрать 2,5 га территории один дворник тоже не в силах. Особенно зимой в Сибири.
Какую методическую работу может организовать заместитель директора по учебно-воспитательной работе, если он(а) один(а) на 900 человек? Почему финансирование обучения московского школьника на порядок отличается от финансирования обучения такого же школьника в Новосибирске? Как увеличить зарплату, не увеличивая фонд?
Пора прекратить играть в сказки! Необходимо установить действительно справедливую систему оплаты в школах. И перестать вводить ежегодно «новации», разрушающие систему работы бухгалтерии, приводящие к конфликтам между педагогами внутри коллектива и к конфликтам коллективов с органами управления образованием на местах.
«Мозаичность» образования. Необходима серьезная работа по определению содержания учебных программ. Историю средних веков в 6-м классе в полгода! Ботанику, зоологию, анатомию вперемежку в одном параграфе, без всякой связи между разделами изучаемого материала, нарушая элементарный дидактический принцип «от простого к сложному»!
Кроме того, необходимо прекратить молчаливую поддержку пропаганды в СМИ «успеха в жизни любой ценой». Надо объяснять детям и на практике, и в теории, и с телевизионного экрана, что основа благосостояния общества — не выигрыш и грабеж, а производительный труд.
Все это при желании сделать нетрудно, но нужны оперативные, экстренные меры.
А для выработки долговременной стратегии развития образования необходим Всероссийский съезд учителей и преподавателей системы профессионального образования всех уровней.
И самое главное — необходимо неравнодушное отношение нас, педагогов, к тому, в какой среде живет и учится сегодняшний школьник.

В этой статье по существу изложены проблемы школьного образования и пути их решения. Осталось только довести эти вещи до власть имущих. Нужны, наверное, общероссийские акции учителей и сознательной общественности.

Если кто ещё не видел, видео в тему:
http://www.youtube.com/watch?v=tkGJayTRem8&feature=fvw

Сварг - чувствуется, что человек связан со школой:)

Интересный факт про врачей-учителей.
У нас часть коммунальных услуг учителям оплачивает государство(сельская местность), а не так давно и у врачей льгота была. А потом её бац,-и отменили. Профсоюз медиков,понятно, орёт - все на митинг. Наш учительский профсоюз решил поддержать акцию медиков, помочь ,так сказать, братьям во труде. Собрались учителя, пришли на митинг помогать медикам, - глядь, а ни одного медика-то и нет!Кому помогать-то? Помитинговали и по домам. А у меня соседка мед.сестра, захожу к ней,- она стирает. Что ж вы, говорю, не отстаиваете свои права? А она мне, - я ,говорит, лучше дома посижу, выходной себе устрою. Каково,а? )

Из-за пассивности и малодушия нас пасут как стадо коров на убой. Одна-единственная корова, если взбунтуется, вынесет любого пастуха, но вот же чудо: пара пастухов пасёт сотню коров - силу, превосходящую их в страшное количество раз.

Бнай-Брит

Еврейский тайный орден масонов Бнай Брит основан в США в 1843 году. Корни в саддукействе, талмудизме, сатанизме. Это еврейский международный финансовый интернационал – масонская всемирная империя (к 1970 году имела 1700 лож, около 1 млн. человек в 45 странах).
Изначальные задачи Бнай Брит, целями создания организации, были:
1.На принципах накопления богатства, воспитания, быть маяками для человечества, объе-динить евреев всего мира
2.Захватить руководство жизнью мирового сообщества, цивилизации.
3.Установить мировое господство путем создания мирового государства, управляемое ев-реями Бнай Брит.До этого, в 1804 году в православной России евреям открыли свободный доступ к образованию.
Дипломы ВУЗов дали евреям посты министров, судей, учителей, финансистов. Начался захват евреями печати, издательского дела, торговли, промышленности, банковского дела. Бизнес стал сра-статься с властью, коррумпируя власть.
В 1897 году первый конгресс сионистов главными своими положениями определил:1. Масонство – великое учреждение;2. Христианство для масонов – заклятый враг.В 1897 был основан Бунд – организация социал-демократов, членом которой мог быть толь-ко еврей. Сразу, в том же году, организовали в России 315 стачек, опробовали тактику захвата вла-сти в политике посредством разжигания в России ультрадемагогических страстей.В 1901 году съезд сионистов-социалистов в Лондоне идеологизировал борьбу с религией, заменив религию социалистической национальной идеей. Так родился сатанинский атеизм.В 1913 году второй конгресс сионистов принял программу мировой революции и мирового господства евреев.
Первой на пути сатанистов - сионистов стояла православная Россия.К 1915 году в России проживали 8 млн. евреев. Бнай Брит стала готовить захват России революцией.
Еврею Гельфанд Израилю Лазаревичу поручили реализацию проекта. Он предложил генштабу Германии финансировать революцию в России. Германия согласилась. Исполнителем Гельфанд подобрал эмигранта – теоретика Ульянова В.И. с партией большевиков, в составе которой были руководители-евреи. Ульянов был обижен – его брата казнили. В родне были евреи.До этого провели «артподготовку» России: Бнай Брит передали Японии 30 млн. долларов, огромную по тому времени сумму. И Япония в 1905 году напала на Россию. После чего Бнай Брит провела репетицию «революции» в России («революция 1905 года»).
В 1917 году захватили власть «февральской революцией» во главе с Керенским (шотландский масон 32-й степени, еврей).15 марта 1917 года слабохарактерный русский царь отрекся от престола.
Керенский, взяв власть, открыл путь в Россию «профессиональным революционерам» Бнай Брит.27 марта 1917 года члены Бнай Брит Бронштейн-Троцкий, Коген-Володарский, Радомысль-ский-Урицкий и другие мафиозные соратники, числом всего 275, выехали на пароходе из Нью-Йорка. Всего из США подтянулось в Россию 2 тысячи евреев – «революционеров». Сегодня бы их назвали «боевиками». Ещё 2 тысячи подтянулись со всей Европы. В путь Троцкого, члена Бнай Брит, еврейские магнаты снабдили огромными суммами денег.4 апреля 1917 года декретом «О равноправии евреев» Керенский открыл путь во власть ев-реям России. И евреи быстро вошли во власть. Для дестабилизации обычной жизни граждан России Керенский из тюрем выпустил на волю криминал России («птенцов Керенского»).Во время войны Гельфанд организовал Ульянову (с 32 «отмороженными» сообщниками) проезд в поезде через воюющую с Россией Германию, Швейцарию в Санкт - Петербург. Перед этим Ульянову передали 22 миллиона марок правительства Германии, хранившимся в Швеции. 40 млн. золотых марок Ульянов получил от банковских кругов, евреев Германии. Из США Ульянову передали: Якоб Шифф 20 млн. долларов, Вильям Томпсон (директор федерального резервного банка США) личным взносом 1 млн. долларов.После чего, 7 ноября 1917 года Керенский, передав власть Бнай Брит «октябрьской революцией», уехал в США благополучно доживать жизнь. 250 тысяч бундовцев Ульянов сходу зачислил в члены партии большевиков. Евреи стремительно захватив все руководящие посты в партии боль-шевиков, сделали Ульянова сначала марионеткой, позднее врачи-евреи тихо убили … Одним из первых декретов Ульянова был «О антисемитизме»…
Приказ Бнай Брит о казни семьи русского царя исполнил Соломон Мовшевич Иешуа, известный как Яков Михайлович Свердлов. Памятник ему стоит в центре Екатеринбурга. Оскверняется. На улице Свердлова Храм на крови… Это маразм.
Захватив управление Россией, Бнай Брит стала нещадно истреблять население России тер-рором, расстрелом заложников, концлагерями, гражданской войной, тотально грабить. Начав с «мозгов» - образованных классов. Разрушив страну, на вывезенных финансовых ресурсах России подняли экономику США, что позволило захватить управление США. Попутно, в 1918 году, Троцкий завалил Германию.
Потом рухнула английская империя. План мирового господства Бнай Брит реализовался. Но началось сопротивление. В России евреям помешал Сталин-Джугашвили.Сталин и Гитлер спасали свои страны по разному.
Гитлер перехватил идею исключительно-сти нации и проиграл.
Сталин использовал прием борьбы, когда к силе противника прикладывается своя, силы складываются и проводится прием против наступающего противника (организация силами Бнай Брит «второго фронта», ленд-лиз). Оплатив это поддержкой, а фактически создания, государства Израиль. Став фактическим родителем Израиля.
В целом бесспорной удачей Бнай Брит была организация Второй мировой войны со стравливанием Гитлера со Сталиным. Попутно от бедных евреев очистились холокостом Гитлера в Европе.
После смерти -тихим убийством - Сталина, Бнай Брит взяла власть в СССР смещением Хрущева.
В 1991 году сценарий 1917 года повторили. Роль «Керенского» исполнил алкоголик Ельцин.
«Троцкими», «Свердловыми» в управлении государством стали евреи, назвавшие себя «олигархами». За 7 лет вновь вывезли из России все ресурсы, накопленные после восстановления экономики Сталиным. В государстве русских русских стали истреблять как индейцев Америки.
Вечером 02.03.2006 (НТВ, «К барьеру» еврея Соловьева), «оракул» «Жирик» изрёк:«…на ТВ евреи, везде, где большие деньги, одни евреи…».
Прояснив поневоле отсутствие евреев среди 6 миллионов беспризорных детей России, среди миллионов взрослых «беспризорных» - бомжей людей в расцвете сил, десятков миллионов бывших и настоящих заключенных. Проституция, криминал по нужде русских.
Для прикрытия запустили « страдальцами» Ходорковского, Березовского. Последний нажился на крови русских в Чечне. В отличии от пенсионеров труда, пенсионный стаж которых сокращают уже на пенсии, к госпреступлениям «олигархов» применяют срок давности, украденное у народа России не отбирают.
Из Англии, Израиля, США евреев просто не выдают. Всё открыто, на виду, цинично. Запустив пушечным мясом евреев Израиля на захват нефти Ближнего Востока. Штрафбатом истории…
Планом мирового господства Бнай Брит объясняется, почему власть В.В.Путина, очередной марионетки Бнай Брит, в первую очередь уничтожает жестокой нищетой пенсионеров труда предвоенных (до 1940 года рождения) поколений. Детей Победителей. Заменив им пенсии пособиями ниже физиологического прожиточного минимума.
Почему население России сокращают ежегодно на 2 миллиона, освобождая территорию России от коренного населения, сделав сырьевым придатком США и Запада.
Почему Стабилизационный фонд и Золотой запас России В.В.Путин вложил в экономику США и Англии. И продолжает это публично, не стесняясь народа.
Почему, истребляя физически нищетой и беспределом тотально коррумпированной власти, русскую нацию в первую очередь, евреи постоянно «переводят стрелки» на «шовинизм», «русофо-бию», «антисемитизм», «скинхедов», «фашизм», «лиц кавказской национальности» и прочую чушь. Реально разжигая межнациональную рознь между народами России - еврейскими телепрограммаи «К барьеру», «Времена» в ТВ, «Эхом Москвы» в эфире. Действуя по правилу: «Разделяя, властвуй».При Аксиоме: простому народу, труженикам, глубоко безразличны национальности и религии.
«Люди просто хотят жить мирно, честно работать, растить детей, радоваться жизни, достойно дожить в старости.» - постоянно внушается с нам с экранов еврейского ТВ. Труженикам же не нужны войны и страдания за идею «нового мирового порядка» по типу Гитлера, «глобализма» Бнай Брит из США.
Кому интересно узнать и дать анализ, понять, что, собственно происходило и происходит в мире, в СССР и России, почитайте для начала «Удар русских богов» Владимира Аристархова, «Слово о великой войне» о роли Сталина. Эти книги вы найдете на развалах продаж книг, на сайтах в ИНТЕРНЕТе.
Посмот-рите фрагмент демонстрации в Москве 9 мая 2006 года в поддержку полковника ГРУ Квачкова. Засветившего нацию по матери В.Путина – еврея.
Что объяснило как Путина так и Фрадкова прыжки во власть из небытия - подобно чертям из табакерки.
Засилье евреев везде. В городе Екатеринбурге особенно.
Народ России продурили намеком: что-де КэГэБист Путин наведет порядок с олигархами. Народ забыл еврея «Андропова», когда людей в рабочее время проверяли в столовых, банях, киноте-атрах, на улицах… С вопросом: почему ты в рабочее время не на работе? Как крепостных. В.Путин это подправил и - лишних стал просто истреблять условиями жизни. А доходы от сырья просто вливать в экономику США и Запада Стабилизационным фондом (4 трлн на 01.06.2007 г.) + золотой за-пас России (засекречен) «чтоб не разворовали».
C доходом 1 триллион долл. в год + присвоение. Чисто жидовский приём, используемый против России с 1905 года.
Сейчас Россию обстриженным и побритым наголо бараном мировые евреи снова выпустили нагуливать шерсть и мясо.
.Народ, не способный постоять за себя, ни жалости, ни прощения не заслуживает.
Занимая лично активную жизненную позицию со здоровым образом жизни, и давая бой власти марионеток Ельцина («Керенского»)- Путина («Ульянова») на пороге собственной квартиры, в своем дворе, своей улицы, в городе, стране, ситуацию в стране -оцениваю пессимистично:
Если в ближайшее время не появится вождь, способный поднять народ, сильный, как Ста-лин и честный, как А.Лукашенко, евреи «мирового правительства» Бнай Брит Россию и русскую нацию, вместе со всеми нациями России, сольют в канализацию истории. Многонациональный народ России евреями в Кремле и СМИ деморализован, отстранен от власти, поставлен в условия физиологического выживания открытым геноцидом.
Земля России, со всем, что на ней и под ней, воды, принятыми законами власти В.Путина уже готова к захвату скупкой по дешевке или задаром.
Только кто будет жить после этого погрома Бнай Брит на территории России?с вопросом о неспособности контроля территории оставшимися выжившими после еврейского раззора.
На очереди Бнай Брит теперь - мусульмане и китайцы. Мусульман «учат» в Ираке, Иране, Сирии, Палестине…
После Югославии и Украины, масоны Бнай Брит русский народ скинули со счетов и всерьёз уже не воспринимают. Потому прощальные «жутики» В.Путина - обыкновенный полит PR.
«Китайский тигр» сошел со своего холма, подкормившись подачками Бнай Брит передовых технологий с идеологической отравой внутри. Заражая раком образ жизни и мораль страны.
Старым разведчиком с тремя и более высшими образованиями на 69-м году жизни оценка ситуации положения России сделана после трехлетнего тестирования власти России реальными делами в судах, прокуратурах, коридорах власти всех уровней Давших ответ на вопрос:Почему честным людям любой нации, патриотам России, нельзя помочь власти В.Путина конкретными делами в сохранении государства и ликвидации корруп-ции во власти?Да потому, что это равносильно крепостному жаловаться управляющему на его барина.Баре в России сегодня евреи – «олигархи», их управляющий – еврей В.Путин ( Циновер ), крепостные – народ России всех наций и народностей.
Поколениям СССР работа Бнай Брит в России с 1897 года объясняет засилье евреев в эко-номике, строительстве, финансах, снабжении, торговле, первом эшелоне власти СССР. Легко присвоивших собственность народа России в 1991 - 98 годах. Обобрав до нитки граждан СССР. Остальное (земля, воды) вопрос времени – юридически вопрос решен, практика отработана.
Первый раз евреи успешно «зачистили» Россию в 1917 – 27 г.г.. Сейчас - второй этап присвоения, структурный, акциями.
Перемены на планете Земля есть всего лишь реализация планов мирового господства евреев Бнай Брит, исполняемых с 1843 года. Отмечу:- дела у масонов идут очень успешно. От своих евреев-нищих избавились холокостом Гитлера. Убили тех, кто не смог откупиться или скрыться из-за финансовых проблем. Богатые же евреи прекрасно жили в Германии, финансируя Гитлера, внука еврейки.
Евреи даже служили в армии Гитлера офицерами.К евреям себя относят родившиеся от еврейки. Отсюда евреи всех рас и наций.. А если причислить родившихся от евреев не еврейками - сравняются чуть не с китайцами.
Но Бнай Брит считают евреями всего 17 миллионов. Потому в Израиле евреи из России -русские. Самих евреев делят подобно кастам в Индии и по сортам. Игнорируя определение нации.
Однако вижу системный просчет в плане Бнай Брит: это общее сопротивление народов мира мировому господству евреев с их мировым правительством - оно приведет к последней мировой войне, по сути уже скрыто, новыми видами оружия массового поражения, уже идущей.
Итогом будет ликвидация всей нашей цивилизации. Не первой на планете. Возможно аналога Австралии, куда Европа выселяла преступников.
«Евреи» Бнай Брит заигрались. Засветив себя местом управления планетой – США.К народам планеты Земля приходит осознание с ними происходящего. Отсюда появление «антиглобалистов». «Ваххабитов», пошедших по пути Гитлера.
Опыты по созданию мутантов человека, продления жизни стволовыми клетками, постепенное раскрытие тайн достижений великих умов нашей планеты, контактов с жителями других планет и цивилизаций. Куда Бнай Брит планирует распространить свою идею мирового господства. Бредовую по своей сути..
Сборка человека заменой частей тела от других людей стала обычной и всё более криминальной практикой: число пропадающих безвозвратно людей, подходящих для донорства, постоянно увеличивается. Чтение мыслей компьютером - уже реальность. Конструирование ДНК последнее в цепи создания биороботов, как в фантастических фильмах. Потому эволюционные теории развития человечества терпят крах одна за другой. Человек на протяжении наблюдения за ним не меняется.Жизнь же человека коротка и прекрасна, как миг. И каждый хочет использовать этот прекрасный миг на Земле свободным человеком. Сознание человека туманят ложными целями и телевидением.
Сама идея мирового господства была опробована в Древнем мире египтянами, римлянами. В средние века монголами, англичанами. В прошлом веке Гитлером.
Сейчас евреи Бнай Брит опят экспериментируют на нас, добивая Россию, как государство. Осталось присвоить «приватизацией» землю и воду, территорию государства. Чисто по еврейской морали «купи-продай». Согласно которой про-дается и покупается абсолютно всё: власть, жизнь людей, территорию, как среду обитания человека, планеты, вселенную… Человечество возможно переживет и этот эксперимент. Сколько только останется в живых? Вероятно людей – мутантов с генами крыс. Но планету они почистят, нас они заменят…
Очередное безумство Сиона ощущается людьми подсознательно, как опасность на пире во время чумы в форме безумств и буйств перед мировой войной. Детонаторы на планете сегодня – Бнай Брит. Отсюда угнетение одних людей другими, разложение морали и правил поведения и жизни, отделяющий человека от животного мира.

Информация к размышлению. Обратите внимание на даты.






















http://www.newstube.ru/tag/utilizaciya-boepripasov

Под Новосибом снаряды тоже уничтожают. Инфа 100%

К сожалению, выхода нет. Сначала боеприпасы "хранятся" до нетранспортабельного состояния, а потом их солдатики на носилках выносят за бугорок, как корзинку с яйцами без дна, и взрывают мелкими партиями. Раньше надо было думать.

Просто удивляет с чего вдруг это за последние полгода боеприпасы начали "утилизировать" такими темпами - на 68-ми полигонах и сотни тонн каждый день. Кроме того, разработаны и российские и Сердюков закупает у немцев мобильные установки для утилизации боеприпасов, которые позволяют делать это на месте и не взрывая, а деактивируя их. Однако их усиленно рвут почти кустарными методами. Кроме того, с мест сообщают, что "утилизируют" боеприпасы 70-х, 80-х и даже 90-х годов выпуска, а склады не пополняются.

Я не знаю что делается на 68 полигонах, но когда я служил в армии более 20 лет назад у нас "неожиданно обнаружили" что на складах лежат гранаты от гранатомётов 1947 года и они стали не транспортабельны. В результате взаимодействия ВВ с металлом корпуса образуется очень опасное вещество. Вся поверхность болванки превращается в один взрыватель. Именно этим и опасны найденные в земле старые боеприпасы. И вопрос стоял не как лучше утилизировать, а как хотя бы вынести из склада несколько тысяч боеприпасов ни разу не стукнув друг об друга. И все заведующие складами передавали это имущество по наследству, лишь бы не делать лишних движений и не писать объяснительных.
Может быть действительно где-то имеет место вредительство и уничтожение годных боеприпасов. Но есть ситуация. которая происходила у меня на глазах и скорее всего это не единичный случай.

Ну с этим-то кто спорит? Только дело в том, что почему-то "вдруг" обнаружились сотни тысяч тонн просроченных боеприпасов по всей России, которые, опять же "вдруг" необходимо стало срочно утилизировать. Тем более, что даже из телерепортажей видно, что они вполне транспортабельны - снаряды и мины укладывают пачками и рвут толовыми шашками.

ВНИМАНИЕ! ВАЖНОЕ СООБЩЕНИЕ!

"...На глазах у милиции верующие были избиты троцкистами и гомосексуалистами, задержаны милицией и в дальнейшем подвергнуты административному аресту сроком на одни сутки".

Православный русский депутат Евгений Марченко:
Почему на всё это омерзительное и противоправное действо безучастно смотрела милиция?

Депутат Законодательного собрания Санкт-Петербурга просит В. Матвиенко дать свою оценку экстремистскому митингу безбожников у Казанского собора…

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

2 февраля 2011 года напротив входа в Казанский собор Санкт-Петербурга произошёл митинг, который носил явно провокационный и откровенно экстремистский характер.

В нём приняли участие группа троцкистов, представители коммунистических движений Москвы, а также большое количество извращенцев. Безбожники и геи держали в руках плакаты и выкрикивали лозунги, оскорбляющие священноначалие Русской Православной Церкви и политическое руководство страны, а также давали крайне унизительные и оскорбительные оценки положительному церковно-государственному сотрудничеству. Митинг был согласован с Администрацией Санкт-Петербурга.

В связи с этим депутат Законодательного собрания Петербурга Евгений Марченко обратился к Валентине Матвиенко с депутатским запросом, в котором попросил главу города дать соответствующие разъяснения по данному поводу.

«Мне неизвестно, какую тему официально заявили организаторы. Но на митинге прозвучало немало провокационных заявлений, главное из которых: «церкви, как и государству, нужны покорность и необразованность общества». Также провокационно было выбрано и место проведения данного митинга, а именно рядом с Казанским собором и напротив его входа», – говорится депутатском запросе, текст которого был размещён на официальном сайте Заксобрания Петербурга. (http://www.assembly.spb.ru/manage/page? ... =458300624)

«На всё это омерзительное с человеческой точки зрения и противоправное и преступное с юридических позиций действие безучастно смотрела милиция, – отмечает Евгений Марченко. – Прихожане Казанского собора, которые выходили из храма, были до глубины души возмущены происходящим событием и обратили внимание сотрудников милиции на творящийся беспредел. Милиция проигнорировала законные требования православных верующих, после чего прихожане попытались сами пресечь незаконные действия демонстрантов, потребовав убрать унижающие Русскую Православную Церковь, Патриарха Кирилла, православное духовенство и разжигающие межнациональную и межрелигиозную рознь плакаты».

«После этого на глазах у милиции верующие были избиты троцкистами и гомосексуалистами, задержаны милицией и в дальнейшем подвергнуты административному аресту сроком на одни сутки, – подчёркивает депутат. – При этом один из задержанных из милиции был доставлен на скорой помощи в больницу с телесными повреждениями средней тяжести, полученными в результате избиения у стен Казанского собора».

«Все эти события происходили за день до вручения в Кремле Президентом РФ Дмитрием Медведевым ордена Александра Невского Патриарху Московскому и Всея Руси Кириллу «за особые личные заслуги перед Отечеством в деле сохранения духовных и культурных традиций».

Также накануне в рабочей Патриаршей резиденции в Чистом переулке состоялась встреча Святейшего Патриарха с председателем Правительства РФ Владимиром Путиным, в ходе которой премьер отметил: «Мы видим, как много делает Русская Православная Церковь для укрепления нашей страны, нашей государственности, как и для того, чтобы поддержать всех тех, кто испытывает жизненные трудности», – говорится в обращении.

В связи Евгений Марченко просит В.Матвиенко «высказать свою позицию по данному вопросу» и ответить, какое должностное лицо согласовало проведение данного митинга у стен Казанского собора, а также какие организации подавали заявку на проведение митинга и в чём она состояла.

http://rusk.ru/newsdata.php?idar=46603

я думаю педики стояли в сторонки а конфликт начался с леваками. Потому что эта публика любит махач.