Это не я злой, а вы и Штильмарк.

Отчего нет практически ни одного великого писателя или композитора, не пострадавшего от властей в 20-е - 30-е годы? Гумилёв, Ахматова, Цветаева, Прокофьев, Шостакович. За что посадили без всякой вины сына Гумилёва и Ахматовой Льва?

Есть хорошо всем известные слова президента США Д. Кеннеди:

«Советское образование — лучшее в мире. Мы должны многое из него взять. СССР выиграл космическую гонку за школьной партой»

И еще:

Необходимость этой программы не лежит в русле холодной войны. Улучшение образования необходимо для развития нашей страны, независимо от того, что делают другие. Тем не менее, стоит отметить, что Советский Союз понимает, что образовательные усилия в 1960-х окажут большое влияние на силу, прогресс и статус нации в 1970-х и 1980-х . Согласно свежему докладу, подготовленному для Национального научного фонда, советские высшие учебные заведения выпускают в 3 раза больше инженеров и в 4 раза больше врачей, чем Соединенные Штаты. Отставая от нашей страны в совокупном годовом числе выпускников высших учебных заведений, Советы поддерживают ежегодный приток научно-технических кадров более чем в два раза превышающий наш. В то же время они практически ликвидировали неграмотность: с начала века доля людей, имеющих более чем 7-классное образование, выросла в 23 раза. Увлечение этой нации образованием, безусловно, достаточно, чтобы превзойти достижения любой другой нации или системы.

Как то так ...

http://chupin.ru/library/2012.11%20sapo ... %D0%B0.htm

Ещё раз представим себе эту картину: богатое русское село. Мороз. На морозе слышны плач и стоны детей и матерей, которые в буквальном смысле замерзают заживо. Эти крики и плач слушают целыми сутками станичники в своих тёплых домах – но пускать замерзающих в свои дома НЕЛЬЗЯ, таков строгий приказ Советской власти…

На что это более всего похоже? Садизм, «перегибы на местах», «головокружение от успехов»? Безусловно, так. Но есть и ещё кое-что. Вспомним описанный «эксперимент с шестью обезьянами». Разве не похоже всё происходившее в станице – и видимо, ещё в сотнях и тысячах подобных станиц, деревень, сёл и аулов по всему коллективизируемому СССР – на какой-то безумный ОБУЧАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ? Эксперимент, в котором с людьми обращались примерно как с теми же обезьянами?

Чему же «обучали» станичников коммунисты? И вообще, что это за обучение – ведь выселенные женщины и дети, очевидно, заболевали и умирали?

«Обучали» не их. Для коммунистов выселенные «кулаки» — расходный материал. Истинный объект обучения, точнее НАУЧЕНИЯ – те станичники, которые оставались в домах и потом должны были старательно работать на Советскую власть в колхозах и на стройках коммунизма.

Чему же их «научали»? А именно этому – подавлять эмпатию. Так же, как наших шестерых обезьян учили подавлять естественное чувство голода, вызываемое видом аппетитных фруктов.

В обоих случаях налицо БЕЗУСЛОВНЫЙ рефлекс. Банан вызывает у здоровой обезьяны слюноотделение и желание его схватить; плач замерзающего у тебя под окном ребёнка, как мы уже говорили, вызывает столь же безусловное желание что-то для этого ребёнка сделать. Это Природа!

Однако большевики спор с природой считали для себя делом привычным. «Течёт вода Кубань-реки, куда велят большевики». В данном случае – Шолохов не зря выяснил, что происходившее было не «инициативой с мест», а партийным указанием – партия чётко указала, наличие какого чувства у своих колхозников считает абсолютно нежелательным.

Как видим, с теми, кто поддавался «животному» чувству и пускал несчастных в дом погреться, не церемонились ни минуты – тут же самих вышвыривали на мороз, вместе со всей семьёй.

Именно это я и называю «созданием нового человека». Новый Человек, по мысли архитекторов Светлого Коммунистического Завтра, должен спокойно сидеть дома и, скажем, пить чай, никак не реагируя на плач и крики замерзающих прямо у него под окнами почти раздетых в мороз односельчан.

Важно понять, что большевики в данном случае стремились «вырезать», удалить у будущих колхозников не сочувствие как таковое, а именно эмпатию – способность к чувству, к восприятию чувства других людей.

Какой родины, советской? То есть СССР сам себя продал?

Шолохова, Горького, Твардовского, Эйзенштейна, Маяковского тоже репрессировали ?

А с Прокофьевым и Шостаковичем что случилось ? Неужели посадили ?

И что значит "пострадали от властей" ? Запрет официального творчества - это не совсем репрессии, согласитесь. Сейчас Макаревич находится "под запретом", и "Юра Музыкант", и что ?

А ещё есть цитаты Стетхема и Эйнштейна. Соблаговолите ссылочку на английском желательно.
Ну и даже если правда, Кеннеди выразил личное мнение, он не институт исследований или что-то в этом роде. 70-е и 80-е показали как раз, что СССР от США отстал. Причём настолько, что Перестройку в самом начале её даже самые радикальные коммунисты не ругали.

Так академическая наука и сейчас в России тоже на передовых рубежах. И школьники регулярно выигрывают всемирные олимпиады по математике и программированию. Так что особой разницы между советским и нынешним образованием нет.

А вы и сейчас работаете учителем? Если нет, то откуда вы это знаете?

Это каким же образом они это "показали"?

А откуда вы знаете что не так? Из "надёжных источников", как Сисястая Свинья?

По воспоминаниям его знакомых, Шостакович был человеком с психикой, способной быть сильно задетой, он болезненно воспринимал оскорбления и унижения, особенно если они шли сверху от власти. Травля его оперы "Леди Макбет Мценского уезда" под названием "Сумбур вместо музыки" была для него огромным ударом, от которого он не оправился всю жизнь. Он был на грани самоубийства, увидев в газете статью, зашатался, ему прохожие сказали "Эй, гражданин, что с утра пораньше напились". Впоследствии говорил знакомым про власти "Скажите спасибо, что дают дышать". В партию вступил, чтобы не начали снова травить и дали возможность спокойно работать. На собраниях делал вид, что записывает высказывания в блокнот - лишь бы не аплодировать.

Ага, ну да - послание президента США Конгрессу - это всего лишь личное мнение гражданина США - только потому, что оно вам не нравится. Понятно )))




А сейчас мы живем за счет чего ? За счет современных отечественных научных достижений и технических разработок ?

Может быть вы поведаете нам о современных Курчатовых, Ландау и Иоффе, появившихся за последние 30 лет ?

Меня в советской школе учили считать так: 2020 - 1991 = 29. Почти тридцать.

Вас, видимо, учили считать по другому. О чем и речь




Да вы что ?! С марксистско-ленинской идеологией и сталинской конституцией ? Серьезно ? Вы только Якову не говорите, а то ему плохо станет.

3. Результаты становились всё хуже и хуже. Если в 1960-1970 гг. среднегодовые темпы ВНП составляли 5,2 %, то в 1980-85 - уже всего 2,0 %. Производительность труда почти замерла на одном месте. Если до середины 1970-х гг. СССР пусть медленно, но всё же догонял усреднённый Запад, то после разрыв стал увеличиваться.

4. Очередной припаркой умирающему должно было послужить "ускорение" Горбачёва (1985-1987). Изначально новый генсек никакой особой демократизации не планировал, а планировал продолжить наводить "социалистическую дисциплину" и стимулировать промышленность интенсивнее использовать имеющиеся мощности.

5. Главной задачей "ускорения" должно было стать опережающее развитие машиностроения (в 1,7 раз) и доведение его до мирового уровня уже к концу 1990-х гг.

6. Как несложно догадаться, с тем, что в 1985 советское машиностроение до мирового уровня отчаянно не дотягивает, согласны были почти все. Доля машиностроения в экспорте в развитые страны снизилась с крохотных 5,8 % в 1975 году до 3,5 % в 1985. Главной статьёй машиностроительного экспорта в Западную Европы были... автомобили, привлекающие покупателей запредельно низкой ценой. Экспорт в том же направлении хай-тека - электроники, станков с ЧПУ, робототехники, новых лекарств, даже современных самолётов - стремился к нулю.

7. Как говорил ПредСовМин СССР, бывший генеральный директор "Уралмаша" (стоп, или это Рыжков был; кто там в ГКЧП вступил-то?): на фоне мощного ВПК советского гражданское машиностроение соответствовало уровню не великой державы, а страны третьего мира.

8. Ситуация становилась опасной уже и в военном плане. Отставание советских Вооружённых сил в 80-е гг. от американских уже не снижалось, а быстро росло (см. статьи А. Храмчихина). Критической становилась ситуация с военной электроникой (здесь отставание росло катастрофическим темпами) и двигателестроением (особенно в военном флоте - достаточно вспомнить проблемы с турбинами и котлами "Адмирала Кузнецова" и эсминцев "Современный").

8.1. Советские конструкторы творили чудеса. Когда благодаря перебежчику в Японию американцы смогли изучить советский МиГ-25, они были разочарованы примитивной бортовой электроникой, но поражены тем, что самолёт с потрясающими лётно-техническими характеристиками (он до сих пор самый быстрый в мире) оказался сделан в основном из стали. (Намного более медленный F-15 сделали в основном из титана).
https://vk.com/v_notepad?w=wall-141128285_1916