Неправда. Это Вы все время ведете себя ,как в той сказке Пушкина о рыбаке и рыбке, когда старуха мечтала о том, чтобы золотая рыбка служила у неё на посылках, а та стала владычицей морской.
Я уже давно есть, и я та, которая есть, от определенных родителей рождена, от определенного рода, который занимал и занимает свою нишу в государстве. И так каждый из нас. Вы же сей факт игнорируете, и всячески пытаетесь меня чем-либо оскорбить, при этом провоцируя меня на соответствующий ответ.

Алёше очень хочется, чтобы сын слесаря не стал ему конкурентом, а остался в деревне гайки крутить. Алёша. не твоё это дело - указывать людям - кем ему быть и что делать. Захочет - будет гайки крутить. захочет - математиком станет, может, у него талант к математике сугубый?

Не пробовал сыну писателя подобные вопросы позадавать?

Впрочем. я согласен на сословия, если вы с Фотиной и все Ваши потомки останутся на вечные времена в сословии крестьянском.

Оба случая не заставят сына уважать себя,да и отца тоже.Крутить гайки конечно хорошо,но ребёнок должен реализоваться как личность,а не как механизм по кручению гаек.

Я понял Вас.Другими словами это называется служением двум господам.

Вы хотите сказать,что например Ваши умственные способности ничем не меньше чем у того же Максвелла,просто он больше занимался их развитием?

Вот наконец проявилось очень отчетливо то, что я давно жду от оппонентов. А именно, вот что.
Во всех этих рассуждениях о равных стартовых возможностях в действительности сквозит презрение к тем видам труда, которые представляются интеллигенции неинтеллигентными.
Скажите профессиональному слесарю высокого разряда, что он не личность, а механизм по кручению гаек, куда он Вас пошлет ?
А не подумали, что слесарю по сельскохозяйственной технике надо знать устройства всех сельскохозяйственных машин, уметь определять неисправность, отработать технологические приемы, да и вот поскольку технический прогресс происходит - с новой техникой осваиваться.
И чем же это не личность, такой вот специалист. Другое дело, что вот в этой идеологии стартовых возможностей предполагается, что такой труд только для умственно отсталых, а личности только математикой или литературой (ну и т.п.) должны заниматься - тогда вот и будут слесари мыслить по типу пункта 2, пребывая в комплексе неполноценности.

Так вот часто и бывало при советской власти. Потому и спивались многие работяги, что такое вот отношение было, раз не смог высшее образование получаить (оно ведь общедоступно) значит, мягко говоря не личность.

Про гайки это Вы сказали.

Не могу ничего ответить, потому что совершенно не понял откуда сие выведено.
По-вашему то как ? Батюшки должны иногда руководить делами района, а главы администрации иногда принимать исповедь ?

Ну вот кажется начали понимать мысль оппонента. Только не совсем. Я и мои коллеги не менее его развили способности. Просто тогда физиков теоретиков во всей Европе было раз-два и обчелся, а сейчас это массовая специальность, и таких фундаментальных проблем, на которых можно так прославиться просто не хватит на всех. Но есть много-много других проблем, которые требуют не меньшего владения предметом и техникой вычислений.
К тому же появились еще и прикладные задачи, поставляемые конструкторами и технологами, решать которые, однако, могут только физики-теоретики, чем вот Ваш покорный слуга в основном всю жизнь и занимался.

Ставропольский школьник решил задачу, решить которую не могли более 50 лет


Научная загадка, которую учёные всего мира не могли решить больше полувека, покорилась обычному ставропольскому школьнику. Одиннадцатиклассник вывел формулу, которая позволяет сделать воду сверхтекучей, то есть способной просачиваться сквозь стенки сосуда.

Данное открытие должно обернуться массой полезных изобретений и новых технологий. Пока научная общественность изучает математические выкладки ставропольского вундеркинда, съёмочная группа ГТРК «Ставрополье» познакомилась с героем лично.

Ставропольский школьник, всколыхнувший научный мир, теперь находится в центре внимания прессы. Перед Артуром непростая задача – объяснить журналистам, людям гуманитарного склада, что же он всё-таки открыл. Поэтому для наглядности Артур идёт не к сложному физическому прибору, а к обычному водяному кулеру.

«Если придать квантовый импульс данному стакану с водой, то вода может, преодолевая силу трения стенок, вытекать отсюда и просто дальше течь по полу», - объясняет просто сложную формулу ставропольский школьник.

В лаборатории это выглядит по-другому. Жидкость в состоянии сверхтекучести проникает сквозь сосуд, как через губку. С гелием такой фокус научились проделывать давно. Но над задачей, как сделать сверхтекучей воду, светила бились пятьдесят лет. Когда на конференции в Москве решение предоставил обычный школьник, учёные просто не поверили. Решили: или это шутка, или мальчику подсунули работу опытного специалиста.

«Они не могли поверить, что, во-первых, мне столько лет, - рассказывает Артур. - Но когда мне удалось расшифровать все математические выкладки в этой формуле… Им важно что? Доказательство того, что ты обосновал. Ну, удалось проделать эту работу, всё им доказать. Они поверили!»

Над школьным курсом физики Артур корпит не менее усердно, чем его одноклассники. Некоторые разделы, которые не касаются любимой квантовой механики, даже у него вызывают затруднения. Да и по другим предметам у парня не только пятёрки. Зато он очень любит играть в футбол. В общем, со стороны ничто не выдаёт в нём гения. Но ведь не зря говорят, что всё гениальное – просто.

Математическая суть нашумевшего открытия умещается на обычной школьной доске, в двух недлинных формулах. На самом деле, мало что здесь можно разобрать. Но там, где для простого обывателя только загадочные символы и цифры, Артур видит технологии, которые в скором времени могут изменить наш мир.

Научный руководитель Артура, директор центра нанотехнологий СевКавГТУ Мухамед Бавижев, просит своего подопечного особо не захваливать. Говорит, его научная карьера только начинается, впереди большая работа. И звёздная болезнь сейчас совсем ни к чему.

«Я, честно говоря, не считаю, что нужно делать такой серьёзный пиар, - говорит Мухамед Бавижев. - Мы должны были спокойно разобраться в результатах. Одно я могу сказать – результат действительно уникальный. Он требует осмысления и, видимо, он будет иметь какой-то выход. Но для этого нужно время! Яблоко должно созреть».

Зато уж если созреет… Научные задумки Артура могут превратиться, например, в масло, которое позволит механизмам работать вообще без износа. Или разрезать жидкостью, как лазером, любую твёрдую поверхность.

На этом фоне кажется сущей мелочью ещё одна разработка Артура - лампочка, которая может полтора года гореть без электричества. Вот только где всё это претворится в жизнь, пока неизвестно. Ставропольского вундеркинда уже зовут учиться и жить за границей.

Я сказал два варианта про гайки. Вы первый не признали, а рассуждали точно по второму.

Многие или не многие - вопрос относительный.
Я видил работяг обоих двух типов, как вот в моих примерах. Один уважает себя, дорожит своим мастерством и никаким интеллигентам не завидует. Другой - считает себя неудачником, не смогшим получить интеллигентную работу - вот такое отношение и приводило к спиванию.
Первый тип существовал не благодаря, а вопреки складывающейся при Брежневе обшественной идеологии (подчеркиваю, не государственной, а общественной, государственной тогда уже мало кто верил), идеология же общественная была именно такой, что личности должны становиться интеллигентами, а не смог им стать - значит и не личность.

Вот недавно школьник из наших краёв решил какую-то задачу по математике,которую не могли решить десятки лет.Почему?

Информация, честно говоря мне представляется сомнительной, не то время.
Может какую ссылку предоставите, тогда может разберусь что к чему.
Но если и так, то что. Может случайность, а может вот один из тех особых редкий случаев, которые я не отрицаю (но эти случаи - редкое исключение).

Вообще то я не признал оба Ваших варианта.
Слышали такое выражение-специалист от Бога?Так вот первый тип это он и есть,это его,понимаете?Так же как другому ближе например резьба по дереву.Второй тип-человек не на своём месте.Оба Ваших примера опровергают Вас же.

А я и не говорю, что во всем согласен с Фотиной. Но она согласна со мной в критике идеологии равенства и в признании необходимости сословности как таковой.

А я вот, по своему педагогическому опыту утверждаю, что нет врожденных способностей ни к математике, ни к резьбе по дереву, ни к слесарным работам.
Кто нас рассудит ?
Люди отличаются очень сильно, но любые варианты врожденных качеств можно приспособить к чему угодно (за исключением, еще раз повторяю, особых редких случаев особой одаренности), было бы желание. Так вот лучше, если желание будет вырабатываться в том направлении, в котором с детства ребенок имеет живой пример. Это надежнее и для самого человека и для общества.

А почему оба примера опровергают меня - совсем никак не могу понять.

Ну, а разве способности не проявляются еще в школе, когда один отлично разбирается и любит математику, другой - литературу, третий - географию?