Если бы вы учились в пед.вузе, в институте Иностранных языков например, или на педагогике-психологии, пошли бы вы сейчас работать в школу, или пошли бы не по специальности? Заниматься переводами, например, и т.д.?
И да будет слово ваше да/нет, желательно с пояснениями.

Имела в своё время получить эту квалификацию. Отказалась письменно.

Поработал уже на 4-м курсе - хватило. Друг работал после универа в техникуме, не лучше. При нынешней системе в школе работать невозможно. Учителю нельзя ни двойку поставить, ни из класса выгнать. Зато ученику позволенно всё. Кроме того нынешняя система по сути уничтожает урок - как передачу ученику знаний, и превращает его в развлечение. Я конечно понимаю - урок должен быть интересным, но главная задача научить, а не развлечь.

Нет. Просто потому, что когда люди не понимают самых простых вещей, меня это конкретно выводит из себя.

И ещё на мой взгляд обучение в школе должно быть раздельным обязательно. Это огромная ошибка, что всех смешали в одну кучу, всю историю человечества образование было раздельным, а теперь зачастую, что мальчик, что девочка - не отличить.

И вторая ошибка, отсюда вытекающая, превращение профессии учитель в бабью. Школу отдали на откуп женщинам, и теперь там почти нет мужчин. Из этого вытекают огромные проблемы - такие как дедовщина, например.

нет. не представляю какое это терпение нужно. своих хуть розгой воспитывать можно, а современные чужие родителей до нервного тика доводят, а уж учителей и подавно

То есть как - двойки нельзя ставить?

В четверти поставить очень сложно, в году, а тем более в аттестат невозможно. Завуч с директором в жизни этого не допустят. Про РОНО вобще молчу.

Ну, в четверти и в советское время ставили в исключительных случаях.

Ну и разве это правильно? Какой смысл в этой "всеобщей" грамотности, в бумажке? То что в аттестате одни "двойки в уме", не делает человека образованным и грамотным. Двойки сложно ставить и текущие по крайней мере по моему предмету.

У меня начисто отсутствуют педагогические таланты, поэтому не вижу смысла идти в учителя даже если бы у меня была соответствующая специальность.
Для того, чтобы быть учителем, нужна харизма: школьники сродни собакам: покажешь им слабину, страх, неуверенность - и они тебя загрызут. Я учился в одной из лучших школ своего города. ОБЖшника мы откровенно крыли матом, вели себя совершенно дико и бесшабашно; физрука никто не уважал, но над ним и не стебались почти, ибо неинтересный он был совсем - иногда оскорбляли, даже как-то раз поколотили всем классом. Помню как-то раз один мой одноклассник прокричал на химичку: "Сука, я убью тебя! - а когда она взяла в руки макеты формул, добавил - Они фаршмачные!" Химичка ударилась в слезы, даже нажаловалась. Тому парню не было ничего. А в 9-м классе один паренек из параллели сказал завучу-историчке на уроке: "А не пошли бы вы нах... " Историчка ответила ему: "Больше ты в этой школе учиться не будешь")))
Короче говоря, надо быть интересным, волевым, когда надо - жестким и в то же время добрым и участливым по отношению к ученикам. А это требует недюжинных способностей.

Ну есть вот сейчас православные общеобразовательные школы.

Я же не могу проголосовать, потому что как ни отвечу - навру.
Дело в том, что я не пошел в школу в смысле постоянной работы, но в течении жизни время от времени работал учителем по совместительству, в том числе в православных школах.

Ну а пункты А.Р. действительно есть. К сожалению они перекочевывают и в православные школы, хотя и в значительно меньшей степени.
Особенно вот такая проблема есть. Священники - организаторы православных школ, доверяют пришедшим из обычного образования руководителям (директора, завучи, иногда инспекторы РОНО), ну а те приносят с собой в основном только отрицательный опыт работы (положительному там взяться неоткуда). Поручать же руководство человеку, не прошедшему опыт руководства в обычной школе, тоже опасно, может что-то не учесть, к чему могут придраться разные комиссии.

Ответил "нет", хотя правильным был бы вариант "пойду, но в крайнем случае". Как человек имеющий педагогическое образование, и проходивший пед. практику могу сказать, что по пунктам А.Р. абсолютно прав. Еще могу добавить нмзкую зарплату как фактор.Жаль конечно что сложилась такая ситуация. Но мне больше по душе ВУЗ. Студенты все же так себя не ведут как школота. Да и дисциплиной как таковой лектор не занимается (это работа деканата).

Спецальности такой не имею, поэтому всерьез не обсуждаю-))
Скорее п.2